随着数字技术的迅猛发展，影视传媒行业正经历着前所未有的变革。数字技术的应用不仅改变了影视制作的方式和手段，也给影视传媒教育带来了新的挑战和机遇。在影视传媒实践教学中，数字技术的应用已经成为不可或缺的一部分，不仅为学生提供了更多实践机会。如虚拟现实、增强现实等技术使学生可以模拟真实的拍摄环境进行实践；也能为教学活动提供多种形式的学习资源，如在线课程、视频教学等，帮助学生更好地理解和掌握专业知识。同时，数字技术还可以提供交互式学习工具，如在线互动平台、虚拟实验室等，提高学生的课堂参与度。从这一角度来讲，将数字技术应用在影视传媒实践教学中，是提高数字技术运用效率、推动影视传媒实践教学发展的有效途径。

提升教师专业素养，提高教学质量

(资料图片)

要加强数字技术在影视传媒实践教学中的应用，首先需要提升教师的专业素养。一要给教师提供专业的数字技术培训。在引入数字技术之前，提供针对教师的培训，使他们熟悉并理解不同的数字技术工具和平台。二要加强教师与数字技术专家的合作。建立教师与数字技术专家之间的合作关系，让专家提供技术支持和指导，帮助教师更好地将数字技术应用到教学中。三要加强校内数字技术资源的建设。学校应投资建设数字技术设施，提供完善的网络设施、计算机设备、专业软件等，以支持教师使用数字技术进行影视传媒实践教学。四要鼓励教师自主探索和创新，给予教师足够的自由度，鼓励他们在数字技术应用方面进行自主探索和创新。五要定期评估和反馈，建立一套评估机制，定期对教师的数字技术应用进行评估和反馈。通过评估和反馈，教师可以了解自己的不足之处，并做出相应的改进。六要开展相关研究和教学实践，鼓励教师参与相关研究项目和教学实践活动，将数字技术与影视传媒实践教学结合起来，不断探索和推广教学的最佳实践。

整合教学资源，实现资源共享

一是搭建资源共享平台。整合教学资源的前提是建立资源共享平台，供教师上传和下载教学资源。这个平台可以包括教学设计、案例研究、教学视频、教案、教材等。教师可以通过该平台分享自己的教学资源，同时也可以从中获取到其他教师的优质资源。二是优化校内资源分配。合理配置数字技术资源，确保每位教师都能够获得必要的设备和软件。此外，学校可以建立资源使用规范，确保数字技术设备和软件能够得到有效的利用。三是鼓励跨学科合作。数字技术在影视传媒实践教学中的应用需要多学科的支持，学校可以鼓励不同学科的教师合作开展跨学科的项目，共同利用数字技术进行教学和研究。四是建立合作关系。与其他学校、企业和机构建立合作关系，共享资源和经验。同时可以通过合作来共同开发教学资源、开展研究项目、举办研讨会等，推动数字技术在影视传媒实践教学中的应用。五是持续评估和反馈。建立评估机制，定期评估数字技术在影视传媒实践教学中的应用情况，并向教师提供反馈结果，为改进实践教学工作提供依据。

激励学生参与，提高实践能力

教师应该激励学生积极参与数字技术的应用，鼓励他们探索和创新。一是可以设计具有一定的技术难度和专业要求的挑战性实践项目，要求学生运用数字技术工具和技能完成。二要提供合适的数字技术工具和资源，确保学生能够获得必要的数字技术工具和资源，如专业软件、设备和材料。这些工具和资源可以帮助学生更好地应用数字技术进行影视传媒实践，提高他们的实践能力。三要引导和鼓励合作学习与团队合作，在实践项目中分工合作，共同解决问题和完成任务。团队合作可以充分发挥每个学生的优势和专长，促进彼此学习和成长，并提高实践能力。四要提供实时反馈和指导，及时给予学生实践项目的反馈和指导，帮助他们发现问题、纠正错误，并提供专业的建议和指导，帮助学生不断改进和提高实践能力，同时增强他们对数字技术应用的信心和兴趣。五要激发创造力和创新思维，鼓励学生运用数字技术进行创造性的实践。可以组织创意比赛、项目展示和讨论等活动，为学生提供展示自己创作和创新成果的平台，激发他们的创造力和实践能力。六要加强与影视传媒行业的联系，组织学生参观实习、实践操作、参加讲座等，以帮助学生更好地了解行业需求和实践要求，提高他们的实践能力并激发他们的职业兴趣。

创新课程内容，丰富学习形式

课程内容和学习形式是影响学习效果的两大关键因素，对二者进行创新和丰富，可以有效融合数字技术与影视传媒实践教学。一要设计项目驱动的课程，将数字技术与实际项目结合，让学生在实际操作中应用数字技术，解决问题并完成任务。二要引入优质的在线课程资源，帮助学生更好地理解和掌握数字技术的知识和技能，并为影视传媒实践教学提供更多的学习资源。三要开设实践导向的专业课程。课程可以涵盖电影制作、广告创意、剧本写作等方面，同时通过实践项目来培养学生的实践能力和创意思维。四要引入跨学科课程，将数字技术应用于跨学科的实践课程中，创新课程内容。例如，将数字技术与设计、艺术、音乐等学科结合，开设跨学科课程，为学生提供更多的学习体验和学科交叉的机会。五要利用新媒体平台开展学习和展示。如运用微博、微信公众号、视频分享平台等，开展学习和展示活动。学生可以通过这些平台分享自己的作品、观点和学习心得，与其他同学进行交流和互动，丰富学习形式。

提供个性化支持，满足多样化需求

对于不同的学生需求，教师应提供个性化的学习支持。数字技术可以提供不同的学习工具和资源，使学生能够按照自己的节奏进行学习，并提供针对性的反馈和指导。一是分析学生需求和水平。了解学生的背景、兴趣、学习需求和水平，并针对不同学生制定个性化教学计划。这样可以确保教学内容和方式与学生的实际情况相匹配，并提供针对性的支持。二是提供不同层次和难度的教学资源，以满足多样化的学习需求。针对不同学生，提供适合他们的教材、教案、视频教学资源等，以提高每个学生的学习效果、促进个人发展。三是引入个性化学习工具，如在线学习平台、学习管理系统等，在教学过程中提供个性化的学习支持。这些工具可以根据学生的学习进展和兴趣，提供定制化的学习建议、学习活动和反馈，帮助学生提高学习效果。四是引导学生自主学习，鼓励学生主动参与学习，提升自主学习的能力。提供学习资源和工具，让学生在指导下自主选择学习内容和学习方式，并根据自己的兴趣和需求进行学习。五是建立导师制度或学生导师制度，提供个性化的学术和职业指导。导师或学生导师可以与学生进行一对一的交流和指导，帮助他们制定学习计划、解决学习困难，并促使他们发展个人的专业能力和兴趣。

（作者：杨诗，重庆开放大学学分银行。基金项目：重庆市职业教育“课堂革命”典型案例“三融合、五协同、多维评价——‘四新’技术人才培养路径探索与实践”研究阶段性成果）

来源：青海日报

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